"SI LA MEDICINA ES LA CIENCIA QUE DA AÑOS A LA VIDA, LA FISIOTERAPIA ES LA CIENCIA QUE DA VIDA A LOS AÑOS"

sábado, 9 de mayo de 2015

SOMOS LO QUE COMEMOS

Esta antiquísima afirmación de Hipócrates, “somos lo que comemos”, necesita, por nuestra parte, unos instantes de reflexiones. Debemos recuperar la conciencia de “qué comemos” y “cómo comemos”.

Imagen de la evolución humana  del mono a nuestros días

La alimentación equilibrada es un pilar fundamental de nuestra salud. Una buena nutrición es una condición indispensable para un desarrollo físico, psíquico y social adecuado.
Frutas variadas


Frutas
Las frutas y los zumos de frutas nos aportan agua, azúcares, vitaminas como la vitamina C y los carotenos; minerales como potasio y selenio; y fibra. Es recomendable un consumo frecuente de frutas enteras, ya que los zumos aportan sólo vitaminas y minerales y carecen de la mayor parte de la fibra que aporta la fruta entera.
Teniendo en cuenta el valor nutritivo y su papel protector para la salud, deberíamos consumir tres o más piezas de fruta al día, preferentemente frescas. Es importante que una de ellas sea una fruta rica en vitamina C: cítricos, kiwis, fresas, etc

Verduras y hortalizas
Las verduras y hortalizas son una importante fuente de vitaminas, minerales, fibra y antioxidantes, por lo que es recomendable consumirlas diariamente. La mejor manera de aprovechar todas sus vitaminas y minerales es tomarlas en crudo, solas o en ensalada. Se recomienda un consumo mínimo de 300 g diarios (2 raciones), aunque lo deseable sería consumir alrededor de 400 g de verduras y hortalizas por día, priorizando las variedades de temporada. Es preferible que una de las raciones sea en crudo, por ejemplo en ensalada, y otra en cocido, siguiendo las recomendaciones de preparación culinaria para minimizar la pérdida de nutrientes
Leche y derivados
Los lácteos  son una importante fuente de proteínas de elevada calidad, lactosa, vitaminas (A, D, B2 y B12) y, principalmente, son una excelente fuente de calcio. Estos alimentos poseen algunos efectos beneficiosos: mejoran la respuesta inmunitaria, reducen las molestias en personas con mala absorción de la lactosa, protegen al intestino contra los microorganismos patógenos, etc. Deberíamos consumir de 2 a 4 raciones de lácteos al día, según nuestra edad y situación fisiológica (embarazo, lactancia, etc.). Entre la población adulta es recomendable el consumo de lácteos desnatados, por su menor contenido en energía, en ácidos grasos saturados y colesterol.

Carne y embutidos
La carne es una fuente importante de proteínas de alto valor biológico, de vitamina B12, hierro, potasio, fósforo y zinc. Debido a su contenido en grasas saturadas, es muy importante elegir cortes magros de carne y retirar la grasa visible. La carne contiene hierro de alta biodisponibilidad y, además, aumenta la absorción del hierro de cereales o legumbres. Es conveniente el consumo de 3 a 4 raciones semanales de carnes, priorizando las piezas magras. Se considera una ración de carne de 100 - 125 g de peso neto. Los embutidos grasos deben consumirse ocasionalmente, ya que aportan gran cantidad de grasas saturadas, colesterol y sodio.
Carnes variadas

Pescados
 Los pescados son una buena fuente de proteínas de elevada calidad, vitamina D y yodo, y son muy ricos en ácidos grasos poliinsaturados omega-3, especialmente los pescados azules. Los ácidos grasos poliinsaturados omega-3 son esenciales, es decir, que nuestro cuerpo no puede producirlos, por lo que debemos ingerirlos en la dieta. Los encontramos principalmente en el pescado azul (atún, arenque, sardina, caballa, salmón, anguila, bonito, etc) y en algunos alimentos enriquecidos. Es conveniente el consumo de tres a cuatro raciones semanales de pescado (debemos comer más pescado que carne).

Legumbres variadas
Legumbres
Las alubias, los guisantes, los garbanzos, las habas y las lentejas nos aportan hidratos de carbono, fibra, vitaminas y minerales. No sólo debemos consumirlas en invierno. Una buena opción para tomarlas en verano es incorporarlas a las ensaladas. El papel de las legumbres en la prevención del cáncer de colon y en la reducción de los niveles de colesterol es destacable. Es recomendable que consumamos al menos de 2 a 4 raciones  por semana de legumbres. 


Cereales
Los cereales deben constituir la base fundamental de nuestra alimentación, ya que ellos nos proveen de una importante fuente de energía. Los alimentos que los contienen son el pan, las pastas, el arroz y los cereales. Los alimentos integrales (pasta, arroz, pan, harinas) son más ricos en fibra, vitaminas y minerales que los refinados. El consumo recomendado es de 4 a 6 raciones de cereales y derivados al día, con una presencia importante de preparados integrales.
Azúcares, dulces y bebidas azucaradas
Los azúcares de absorción rápida se caracterizan por aportar energía y aumentar la palatabilidad de los alimentos y bebidas. Son un grupo de alimentos superfluos y su consumo no es necesario. El consumo de estos azúcares debe ser moderado, ya que una ingesta elevada puede favorecer el sobrepeso y la caries dental. Por lo tanto es aconsejable un consumo ocasional de todos los preparados azucarados.
Imagen de donuts

Agua
El agua es imprescindible para el mantenimiento de la vida, ya que todas las reacciones químicas de nuestro organismo tienen lugar en un medio acuoso. Además, un consumo adecuado de agua ayuda a prevenir el estreñimiento y a normalizar el tránsito intestinal. El consumo recomendado es de un litro a dos litros de agua al día.

Pirámide alimentaria
Pirámide alimentaria

Consejos para llevar una alimentación saludable:

1. Una dieta no debe ser restrictiva porque de esta manera se abandonará rápidamente. Hay que perder peso a base de masa grasa y no muscular. 

2. Cuanta mayor variedad de alimentos componga tu comida, mayor garantía de que la alimentación es equilibrada y contiene todos los nutrientes necesarios. 

3. Es importante desayunar todos los días, y de la forma más completa posible: nunca se debe prescindir de un desayuno compuesto por lácteos, pan, cereales y frutas, al que debe dedicarse entre 15 y 20 minutos. 
4. Se recomienda que las grasas no superen el 30% de tus comidas diarias. Debe reducirse el consumo de grasas de origen animal (mantequillas, embutidos, quesos, etc.). Para aliños y la cocción de alimentos optar por el aceite de oliva virgen. 

5. Realizar 4 ó 5 comidas al día poco abundantes y no picar entre horas. 

6. Es recomendable introducir alimentos ricos en fibra (verduras crudas, fruta fresca, cereales integrales y legumbres).

7. Utilizar técnicas culinarias que no supongan un aporte elevado de grasas (plancha, papillote, vapor, wok…). 

8. Aumentar el consumo de pescado y disminuir el de carnes rojas. 

9.Reducir la sal en las comidas, utilizando preferentemente sal yodada. En sustitución de la sal, es recomendable utilizar especias y hierbas aromáticas. 
10. Es fundamental mantenerse hidratados bebiendo agua. Asimismo, es preciso limitar el consumo de bebidas alcohólicas (todas contienen calorías), así como el de bebidas azucaradas.

Cesta de alimentos

CRÍTICA  A MI ALIMENTACIÓN

Un desayuno completo debe de contener lácteos, cereales y fruta. Ejemplos de esto serían agua, un batido de frutas y galletas; o un zumo de naranja, leche y cereales.

Si tengo que ser crítica con mi alimentación la verdad es que difiere mucho de lo recomendable. Tengo que reconocer que mi alimentación durante la semana y el fin de semana es muy diferente, fundamentalmente por tema de tiempo y comodidad. Entre semana mi desayuno es un vaso de leche, al tener que levantarme tan temprano para ir a la facultad es lo único que me apetece tomar como desayuno pero  no vuelvo a comer hasta la hora del almuerzo, las dos/ tres de la tarde. Tanto en los almuerzos como en la cena no me complico mucho la vida, me preparo comidas que no necesiten mucha elaboración ya sea carne o pescado a la plancha, tortilla francesa, ensaladas, salteados precocinados, sándwiches…., lo que viene siendo la dieta de la universitaria que intenta sobrevivir durante la semana sin la querida y apreciada comida de la mamá (en mi caso añadiéndole que no soy la típica que anda tupper para arriba, tupper para abajo). Nada de legumbres durante la semana  ni comida “consistente”, y es que la cocina y yo nos entendemos muy bien la verdad. Soy capaz de comer cualquier cosa con tal de no meterme en la cocina, ya sea porque primeramente no me gusta nada cocinar y después está el tema de que no me sale nada bien y como la comida de mi madre ninguna; todos sabemos que las comparaciones son odiosas. A eso hay que añadirle que la mitad de los días no meriendo ya que depende bastante de si me apetece comer en ese momento o no, y si lo hago suelen ser dulces u otro tipo de “guarrerías”.

La cosa cambia totalmente cuando el fin de semana estoy en mi casa. Cuando me levanto, al ser bastante más tarde de lo habitual y tener todo el tiempo que quiera mi desayuno si es completo, me preparo mi zumo de naranja natural, con mi café y mi tostada con aceite y pavo. A media mañana nunca tomo nada, ni entre semana ni durante el finde. Los almuerzos son bastantes variados y casi siempre cocidos, potajes, lentejas…, vamos cosas que debería de comer entre semana pero que no lo hago, así que mi madre se cura de “cebarme” para asegurarse de que ya que no como bien del lunes a viernes por lo menos los dos días que estoy allí lo haga bien. En mi casa casi siempre meriendo, eso sí, bizcochos, pastelitos, galletitas que mi madre se asegura bien de tener aquí en el finde para que no le falten a su niña. Y las cenas suelen ser bastantes ligeras, ensaladas, verduras, carnes o pescados a la plancha…, lo que debe de ser una cena vaya.

Así que mi alimentación varía mucho durante la semana, aunque soy consciente de que esto no es nada bueno  para mi salud y mi metabolismo. Así que he hecho propósito de enmienda y hay varias cosas que debo de cambiar:
  •           Realizar todos los días, ya sea entre semana o el fin de semana un desayuno completo.
  •           Como lo de aprender a cocinar va a estar más complicado, voy a empezar a llevarme tuppers con comida preparada por la mamá, lo que hace que vaya a comer bien y ahorrarme tiempo en preparar lo que sea.
  •           Voy a empezar a realizar las 5 comidas al día, llevarme a la facultad una fruta para la media mañana y no estar sin tomar nada desde el desayuno hasta la hora de comer y merendar(cereales con leche, un pequeño sándwich…) suprimiendo ese dulce ocasional que me tomaba por la tarde.
  •           Voy a beber más agua.
  •           Comer más pescado que carne, ya que yo suelo comer bastante más carne que pescado.
  •          Voy a empezar a realizar alguna actividad  (ya que no hago nada) que me ayude a llevar una vida saludable. 



Viñeta haciendo un guiño al tema expuesto


jueves, 7 de mayo de 2015

REQUISITOS PARA SER FISIOTERAPEUTA

Los fisioterapeutas son muy GRANDES

Imagen que muestra los requisitos para ser un fisioterapeuta

EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

Una de las evaluaciones que se van a realizar de este blog la harán los compañeros, teniendo en cuenta diferentes aspectos y asignando una puntuación a cada uno de ellos según los siguientes criterios:

Exactitud en el contenido en el análisis crítico, memorias prácticas y actividad académico dirigida (fines académicos)
   4// > 9: Toda la información aportada por el estudiante en la página web es exacta y reúne todos los requisitos de la tarea.
 ·3// 7 < 9: Casi toda la información aportada por el estudiante en la página web es exacta y reúne todos los requisitos de la tarea.
 ·2// 5 < 7: Casi toda la información aportada por el estudiante en la página web es exacta y reúne casi todos los requisitos de la tarea.
 · 1// < 5: Hay algunas imprecisiones/errores en el contenido aportado por los estudiantes o no reúne muchos de los requisitos.

Interés en Fisioterapia en la Comunidad de Intervención y Tratamiento
 · 4// > 9: El autor ha hecho un intento excepcional  por hacer interesante el contenido de la página web al público al que va dirigido.
 · 3// 7 < 9: El autor ha intentado hacer interesante el contenido de la página web al público al que va dirigido.
 · 2// 5 < 7: El autor ha puesto mucha información en la página web pero pocas evidencias de que haya intentado presentar la información de manera interesante.
 · 1// < 5: El autor ha aportado solo la mínima información necesaria y no ha transformado dicha información de manera que esta sea más interesante para la audiencia (por ejemplo solo ha aportado una lista de enlaces al contenido de otros).

Estilo, Ortografía y Gramática
 · 4// > 9: No hay errores en la ortografía, puntuación o gramática en el borrador final de la página web.
 · 3// 7 < 9: Hay entre 1 y 3 errores en la ortografía, puntuación o gramática en el borrador final de la página web.
 · 2// 5 < 7: Hay entre 4 y 5 errores en la ortografía, puntuación o gramática en el borrador final de la página web.
 · 1// < 5: Hay más de 5 errores en la ortografía, puntuación o gramática en el borrador final de la página web.

Trabajo colaborativo
 · 4// > 9: Los compañeros muestran respeto por las ideas del otro, se dividen el trabajo equitativamente y muestran compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan el uno al otro.
 · 3// 7 < 9: Los compañeros muestran respeto por las ideas del otro y se dividen el trabajo equitativamente. Hay compromiso de algunos miembros por la calidad del trabajo y se apoyan el uno al otro.
 · 2// 5 < 7: Los compañeros muestran respeto por las ideas del otro y se dividen el trabajo equitativamente. Hay poco compromiso por la calidad del trabajo en grupo.
 · 1// < 5: Los compañeros discuten o son irrespetuosos con las ideas y contribuciones del resto. La crítica no es constructiva ni se ofrece apoyo. El trabajo lo hacen prácticamente uno o dos del grupo.

Imágenes (accesibilidad)
 · 4// > 9: Todas las imágenes, especialmente aquellas usadas para la navegación por Internet, tienen una etiqueta ALT  que describe la imagen y su enlace de forma que la gente deficiente visual puede usar correctamente la página web.
 ·3// 7 < 9: Todas las imágenes usadas tienen una etiqueta ALT que describe la imagen y que te enlaza (a la imagen) de manera que la gente deficiente visual puede usar correctamente la página web.
 ·2// 5 < 7: La mayoría de las imágenes usadas para la navegación tienen una etiqueta ALT que describe la imagen y que te enlaza (a la imagen) de manera que la gente deficiente visual puede usar correctamente la página web.
 · 1// < 5: Las necesidades de los deficientes visuales a través de Internet se han ignorado.

Enlaces (al contenido)
 · 4// > 9: Todos los enlaces dirigen a webs de “alta calidad”, actualizadas y fiables.
 · 3// 7 < 9: Casi todos los enlaces dirigen a webs de “alta calidad”, actualizadas y fiables.
 · 2// 5 < 7: La mayoría de los enlaces dirigen a webs de “alta calidad”, actualizadas y fiables.
 · 1// < 5: Menos de ¾ de los enlaces dirigen a webs de “alta calidad”, actualizadas y fiables.

Conocimiento del material
 · 4// > 9: El estudiante tiene un conocimiento excepcional del material incluido en la web y de dónde encontrar información adicional. Puede responder fácilmente a las preguntas sobre el contenido y a los procedimientos utilizados para la realización de la web
 · 3// 7 < 9: El estudiante tiene un buen conocimiento del material incluido en la web. . Puede responder fácilmente a las preguntas y a los procedimientos utilizados para la realización de la web
·2// 5 < 7: El estudiante tiene el conocimiento justo del material incluido en la web. Puede responder fácilmente la mayoría de las preguntas sobre el contenido y a los procedimientos utilizados para la realización de la web
 · 1// < 5: No parece que el estudiante aprenda mucho del proyecto. No puede responder a la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos utilizados  para la creación de la web.

Diseño Gráfico del Portafolio Electrónico
 · 4// > 9: La página web tiene un diseño gráfico excepcionalmente atractivo y en condiciones de uso. Es fácil localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, elementos gráficos y/o el alineado están utilizados eficazmente para organizar el material.
 · 3// 7 < 9: La página web tiene un diseño gráfico atractivo y en condiciones de uso. Es fácil localizar todos los elementos importantes.
 ·2// 5 < 7: La página web tiene un diseño gráfico en condiciones de uso pero puede parecer lioso o aburrido. Es fácil localizar todos los elementos importantes.
 ·1// < 5: La página web esta abarrotada de búsquedas o es confusa. A veces es difícil localizar la información importante.


Ardilla evaluadora

miércoles, 6 de mayo de 2015

Método McKenzie

Durante la estancia en la que estoy actualmente, se me esta hablando mucho del método Mckencie. Es una estancia en Atención Primaria en la que lo que fundamentalmente  llegan son pacientes con dolor cervical, cervicobraquialgias, dolor en hombro y dolor lumbar. En todas las estancias en las que he estado no he oído mencionar este método por lo que me ha llamado bastante la atención. La fisioterapeuta de allí casi a todos los pacientes (que no todos, pero si un 85% de ellos) les aplica este método y según ella suele ir bastante bien.
Entonces me he interesado por el tema y he buscado un artículo en el que se mide la eficacia de este método en el dolor de espalda crónico y sacar mis propias conclusiones...


Extensión lumbar empleada en el método



martes, 5 de mayo de 2015

DISCAPACIDAD = PERSONA

Hoy he visto una foto la cual me ha echo reflexionar.
¿ Por qué nos empeñamos en ponerle una etiqueta a los pacientes con la enfermedad/ patología/discapacidad que tengan y no vemos más haya de eso? El paciente es una persona como cualquiera de nosotros, con unos sentimientos, una identidad, una vida...
Si nosotros nos pusiéramos en su lugar, ¿nos gustaría que se nos viera por nuestro problema o por quién realmente somos?
Os invito a reflexionar sobre el tema, ya que en muchas ocasiones esto se nos olvida...
Viñeta haciendo un guiño al tema planteado

EXPECTATIVAS DE LA ASIGNATURA

El primer día solo el nombre ya me echaba para atrás, y es que una asignatura se llame  "Intervención de Fisioterapia en la Comunidad y Gestión en Fisioterapia" no tiene muy buena pinta, vamos desde mi punto de vista. Yo ya me esperaba otra asignatura como la de "Introducción a la Investigación en Fisioterapia" que habíamos dado en el cuatrimestre pasado, y es que con todos mis respetos, pero ami me pareció infumable. Pero una vez que comenzaron las clases y empecé a asimilar el temario la cosa cambia.
Una de las cosas fundamentales que me espero de la asignatura es saber localizar la Fisioterapia en los diferentes ámbitos de salud y las competencias que incumben a cada uno de los diferentes ámbitos de la Fisioterapia. Establecer una diferencia entre lo que supone la atención primaria (esa gran olvidada en la Fisioterapia) y la especializada.
Otro tema que me interesa de la asignatura es conocer el marco legislativo en el que se mueve el ejercicio de la profesión en Fisioterapia, muy importante a la hora de salir al mundo laboral y tener unas bases mínimas de leyes, sobre todo en relación a lo que no podemos/ debemos hacer en  nuestra práctica profesional evitando problemas legislativos futuros.
En relación a un tema muy de moda en la actualidad y con el que los fisioterapeutas, me incluyo, nos tocan la fibra sensible es el del Intrusismo. Con esta asignatura espero conocer cuales son las competencias y objetivos que tiene la Fisioterapia dentro del equipo multidisciplinar, ya sea para evitarlo por nuestra parte o por la de otros compañeros y sepamos cual es es nuestro sitio en todo lugar.
Una de las funciones bastantes olvidadas que ejerce el Fisioterapeuta dentro de la Comunidad es la de promoción de la salud y prevención de la enfermedad; con la asignatura espero conocer de que manera el fisioterapeuta actúa o puede intervenir en esta tarea, la cual considero fundamental e imprescindible y en la que creo que debería apoyarse el sistema de Salud más de lo que lo hace.
Otro de los aspectos que espero conocer a través de la asignatura es conocer cuales son los criterios con los que se garantiza la calidad en la actuación fisioterapéutica, así como la validez de las guías de la práctica clínica que podamos encontrar.
Por último, y no menos importante, espero conocer los aspectos éticos de la práctica fisioterapéutica que me ayuden a ser una buena profesional en un futuro cuando trabaje.

En relación al tema de la prácticas, la idea del blog me pareció bastante buena. Yo la verdad es que en ese tema estoy bastante pegada pero lo he visto cómo una oportunidad en la que además de aspectos relacionados con la asignatura podamos mostrar temas o cuestiones que nos parecen interesantes, inquietudes, pensamientos, ideas,,, , que podamos compartir con el resto de personas y aprender de ello. Algo muy creativo con lo que además de enseñar nosotros podemos aprender del resto de los compañeros.
Y estas son fundamentalmente las expectativas que tengo de la asignatura,  que espero que si no se cumplen todas por lo menos la mayoría de ellas.

lunes, 4 de mayo de 2015

PRESUPUESTO CLÍNICA DEFINITIVA


Calculadora y cifras
Para ponerle la guinda al pastel, he elaborado dos posibles presupuestos de mi clínica definitiva comparando diferentes marcas y lugares donde adquirir el material y hacerme una idea de cuanto dinero (aproximadamente) debería disponer . Ya con esto la idea de tener mi propia clínica en un futuro está más definida y clara.

Presupuesto 1
·         Aparato terapia combinada

·         Ultrasonido


·         Láser


·         Infrarrojos

·         Microondas

·         TENS (2)

·         Parafina


·         Paralelas


·         Camillas (3)


·         Espejo cuadriculado



TOTAL: 21. 583,58 euros


Presupuesto 2
·         Aparato terapia combinada

·         Ultrasonido fijo

                                                                                                    
·         Láser

·         Infrarrojo

·         Microondas



·         TENS (2)


·         Parafina


·         Paralelas

·         Camillas (3)


·         Espejo cuadriculado


TOTAL: 20.947,40 EUROS

En comparación, los presupuestos no difieren mucho uno del otro, así que solo en material me tendría que gastar unos 21.000 euros ( euros arriba, euros abajo).